Francis因为出生时缺氧而产生轻度缺陷,表现为自闭、不爱说话(Louvain大学的分析结果),极度活跃时有时具有攻击性。Francis 进行了一年半的APPM音乐-心理-语言训练法训练后变化很大。他明显变得安静,注意力集中,语言表达也强了,同时他也喜欢和外界互动。
注:Francis最初的听力测试(上图)和治疗后的听力测试(下图)
那么像Francis这样在交流、注意力、读写、语言等方面存在问题的人,为何进行一段时间的APPM音乐-心理-语言训练法,就能变得和正常人一样,甚至超越了正常人的综合能力?
比利时亚特兰蒂斯与莫扎特脑科学脑科学实验室创建者约瑟夫·韦弗尔特(Jozef Vervoort)教授指出,大部分有注意力和专注力问题的人,他们的听力测试结果都出现了骨导在低频区高于气导或成下降趋势的情况,这与额叶和前额δ区反应剧烈、枕叶α区没有反应或反应较少、怪异刺激串AEP中N200和P300 幅度较弱有很大关系,这都说明患者的警觉性很弱。在听力治疗之后的听力测试中,这些问题都有了改善,脑图谱和AEP结果也有改善。通常有语言障碍的人在听力测试中对1000到3000赫兹的中频区很不敏感,脑图谱中的颞叶活动也很少,这两者存在相关性。因此,听力测试可以看作听力治疗有效性的可靠证明。
司马迁《史记•乐书》记载:“夫音乐者,所以动荡血脉,通流精神和正心也。”古老的东、西方先民文化中,都有大量关于利用音声疗愈身心、开启生命潜能的记载与实践。
二十世纪50年代,法国听力学教授阿尔弗雷德·托马提斯(Alfred Tomatis)发现,一些特别处理后的音乐能有效、自然地刺激大脑,人们听后可以激活大脑的潜在功能。于是,托马提斯提出了听觉-心理-语言训练方法(Audio-Psycho-Phonology Method,简称“APPM”),在对个体进行测评的基础上,通过专业仪器播放经过过滤的莫扎特音乐、格里高利圣歌和妈妈声音的疗愈方法。
我国对于“莫扎特效应”并不陌生,准妈妈们都会使用莫扎特音乐刺激胎儿大脑,让孩子未来更聪明。但是否真实有效呢?我国电子科技大学生命科学与技术学院教授尧德中及其研究团队,挑选了60名大学生,他们被分成三组。在相同环境下,分别听莫扎特音乐、反向莫扎特音乐,还有一组学生什么也不听。在相继一周的时间里,三组学生每天听半个小时相应乐曲,并进行一系列包括用笔在纸上走迷宫,以及折纸和裁纸等测试。结果发现,听莫扎特音乐一组的学生表现更好,听反向莫扎特音乐的学生表现最差。他们发现,聆听莫扎特对大脑有好处,可以观察到新生神经元的增加;而聆听反向莫扎特对人和大鼠均有负效应,会使得新生神经元减少、行为认知能力减退。
科学研究证明,高频声音的刺激的确可以激活神经通路并作为神经系统的组成基础,对发育成长中的孩子均有着显著的正向影响。
“在国外,APPM已成为一种医学治疗的补充工具,极大缩短了传统治疗或医学计划的持续时间。因为APPM效果显著,又能适用儿童、成人、老人任何年龄段人群,所以已开始应用于个人发展上,尤其用在激发和提升孩子各方面能力方面。” APPM中国引入者紫海螺生命科学与促进中心表示。
APPM的诞生,至今已有70年多历史,是目前欧美国家普遍使用的非入侵的自然疗法。这一疗愈方法在世界各地研究机构、治疗机构和学校针对不同年龄段的人进行了广泛的应用与实践,被证明能够有效提升儿童及成人的注意力、记忆力、语言能力、逻辑思维能力、沟通表达能力以及情绪调节能力。
更为引人关注的是,APPM对有学习障碍、语言障碍、交往困难和情绪困扰的孩子,包括自闭、多动、阅读困难、抑郁等均有非常显著的效果。
2005年9月,莫扎特脑科学实验室在比利时一所幼儿园为4岁的普通孩子运用APPM提升数学能力。这些儿童经过累计130天、每天45分钟的APPM训练之后,最终评分结果显示他们的数学成绩平均提高了40%。
约瑟夫·韦弗尔特是托马提斯先生认证的APPM测评顾问及导师。他表示这个世界的本质就是振动(波动)。光与色彩是看得见的振动,音声是看不见的振动。耳朵是人体最强大的感觉整合器。人类大脑接收到的刺激超过80%都是来自于耳朵。耳朵一方面在大脑刺激中扮演了一种主要角色;另一方面,在大脑可塑性方面也起着积极的作用。
